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学校召开2021版本科培养方案修订工作汇报会

  • 作者:贺连娟
  • 浏览量:
  • 来源:教务处
  • 日期:2020-10-15

2021版本科培养方案的修订是今年学校教学工作的重中之重,也是面向未来、面向新经济、面向行业新的契机与挑战。为了解各学院培养方案修订中对学校指导思想的落实情况,学校于10月14日全天在兰工坪校区逸夫科技馆召开2021版本科培养方案修订第二次工作汇报会。副校长胡洁,教务处长张清辉、副处长冯辉霞、刘永平及各学院教学副院长和专业负责人参加了会议。会议由冯辉霞主持。

2021版培养方案全面体现“新工科”“新文科”建设理念,重塑人才培养方案,推进人才培养质量,强调课程体系重构,要在夯实基础、注重交叉、强化实践上下功夫。会上,12个学院分别汇报了前一阶段培养方案修订的总体情况,与会人员围绕如何应对未来大类招生的挑战,打破专业壁垒,实现前1.5年课程平台打通培养等问题进行了讨论。

材料学院提出建立学院学科交叉课程模块,以材料全链条设计,跨学科融合,对接前沿应用。学院2021版培养方案回归、创新,培养具有“工匠精神”的新时代材料人。

电信学院2021版培养方案修订,以新工科建设为引领、工程教育为核心,构建“平台基础课+特色专业课”的培养方案。宽口径平台培养:根据4个专业共同需求,构建平台基础课程;模块化专业培养:促进学科交叉和资源整合,建立跨专业的平台课程;凸显特色化培养:结合不同专业培养目标设立特色课程。以适应电气、控制、电子等信息技术高速协同发展和交叉融合。

计通学院以学科和专业发展为依据和标准,以培养目标、毕业要求和课程体系为关键点,构建了四层次的课程体系,即所有专业统一的通识教育课程(前1.5年)、两大学科基础模块(计算机类和电子信息类)、专业成组课程和专业课程(体现专业特色),真正实现课程目标对毕业要求指标点、课程体系对毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑,体现面向产出的理念,进一步提升教育教学质量。

听取学院汇报后,胡洁指出,经过前一阶段的工作,大家对这次培养方案的修订认识有了质的飞跃,耳目一新,有思考、有构想。工科专业胆子再大一点儿,保持专业核心能力和优势,放宽交叉课程的可选空间,拓展学生视野。机械类专业考虑跨学院打通1.5年课程平台。下一步工作需要进一步加强调研工作,征求企业、校友、兄弟院校、老师、学生的意见,对标国外一流大学,找到不足之处,完善培养方案。

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